Educación vs. Televisión

Hoy estaba viendo el tiempo de la noche en la uno. Decía mi meteorólogo favorito, Albert Barniol^{1, 2}, que se ha incorporado un nuevo sistema al satélite Meteosat que representa movimiento de las nubes junto con la temperatura atmosférica a 5000 metros en colores y con movimiento. Mi padre ha comentado que “si Mariano Medina¹ pudiera ver esto…” y me ha contado que este hombre explicaba el tiempo dibujando las isobaras con tiza sobre una pizarra con el mapa de Europa.

Y yo he reflexionado que, bajo la intención de transmitir información de una persona a varias otras, tanto en clases como en el tiempo se explicaba con pizarras. Y ahora, cincuenta años después, todos los reportajes del tiempo se explican con diapositivas, pantallas electrónicas e imágenes elaboradas y con movimiento, mientras que las clases se siguen dando con pizarras. Cierto es que se han instalado proyectores en muchas clases, de manera que si el profesor tiene ganas de enseñar una película o una presentación, puede, e incluso se han instalado algunas pizarras táctiles de proyección. En mi instituto ese número es una. Y me parece que, con la misma intención y en el mismo tiempo, la televisión haya avanzado en semejante medida, y la educación, no.

Diagrama explicativo: